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涉事教師到底何以對學(xué)生下此狠手，學(xué)校方面之前是否對教師的師德有過嚴(yán)格把關(guān)？

日前，長沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學(xué)有家長反映，其孩子在課堂上被老師傷害致孩子需要進(jìn)行開顱手術(shù)。9月7日下午，岳麓區(qū)教育局通報該事件：對該校黨總支書記和涉事教師宋某明作出停職處理。

學(xué)生被老師傷害致需要開顱手術(shù)？這樣的事情，讓人震驚，更令人憤怒。隨著當(dāng)?shù)亟逃块T的通報，事件的真實(shí)性已經(jīng)毋庸置疑。目前學(xué)校負(fù)責(zé)人和涉事教師均被停職，后者正接受公安部門調(diào)查，也足以證明事態(tài)的嚴(yán)重性。

目前關(guān)于事件的更多具體細(xì)節(jié)，仍有待官方進(jìn)一步調(diào)查披露。網(wǎng)絡(luò)上圍繞此事的處理，以及關(guān)于涉事教師個人，從學(xué)生家長到網(wǎng)友，都有種種說法和疑問，是否準(zhǔn)確，相關(guān)方面有必要及時給予回應(yīng)。目前的停職處理，不該是事件的句號。

無論如何，這樣的惡性事件發(fā)生在教師和學(xué)生之間，都是讓人無法接受的。涉事教師到底何以對學(xué)生下此狠手，學(xué)校方面之前是否對教師的師德有過嚴(yán)格把關(guān)，這些問題不只關(guān)系到個案處理的公正性，也關(guān)乎學(xué)校是否盡職盡責(zé)，以及能否以此為契機(jī)改進(jìn)師德師風(fēng)管理，重新給予學(xué)生及家庭足夠的“安全感”。

比如，公開信息顯示，涉事教師宋某明曾作為新進(jìn)教師在五年級語文亮相課中出現(xiàn)，其風(fēng)格被評價為“瀟灑大方清新自然師生互動”。教學(xué)評價如此高的教師何以與嚴(yán)重傷害學(xué)生的行為聯(lián)系在一起，這背后是否反映出師德師風(fēng)和教學(xué)水平評價的相互脫節(jié)？家長反映的教師“持三角板擊打孩子腦袋”，這樣的暴力行為絕不是大家期望的“師生互動”，不管其是否失手，都必須為這樣的傷害行為付出代價。

近年來，關(guān)于把教育懲戒權(quán)還給教師的話題備受關(guān)注，但從包括此案例在內(nèi)的種種現(xiàn)實(shí)來看，我們既要賦予老師適度懲戒權(quán)，也仍要對教師之于學(xué)生的過度懲戒乃至傷害行為抱以足夠的警惕。如何守住教師與學(xué)生相處之間的那根“紅線”，值得深思。

成都商報-紅星新聞特約評論員 朱昌俊

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